趣味STEM体验课：让孩子对科学“上瘾”

就像最强大脑的口号“让科学流行起来”那样，我们也需要让科学不再遥远，不要让孩子们对科学望而生畏，而是要用生活中常见的素材与现象，激发他们 的学习与探索的兴趣。    什么样的科学教育才是真正的普及性科学教育？美国学校在这方面给出了重要的参考。美国从小学甚至幼儿园开始，就非常重视科学课和课外实践课，课程十分有趣，每个学生都很喜欢。
     
事实上，从3年级起，美国小学就按照做科学研究的方法和步骤展开对学生的训练：自己选题，提出假说，设计实验，实验步骤，证明假说，做出结论，参考资料，这些都严格按照规定流程走。一个8岁的孩子，就煞有介事地说：This scientist believes... 这是真正的普及性科学教育。

相比之下，反观国内到了初中、高中才有的物理、化学等学科实验课，在课时上的占比实在是少得可怜。不过，时代在进步，教育的创新变革就在眼前，随着创客教育与STEM教育的火热开展，越来越多新奇有趣的创新科学实验课堂走进更多的中小学课堂，让人耳目一新！我们一起来看看吧：
 
什么样的科学实验课才能叫成功？
一次成功的科学实验课，最起码要让学生们情不自禁地发出“咦？”这样好奇的声音，更要能让他们有磨拳擦掌地说出“我来试试看！”这样跃跃欲试的积极态度！



近日，在福田劳动技术教育中心，一场别开生面的动手创作与实验过程，让初中的孩子们兴趣盎然，跃跃欲试。原来，是来自搭搭乐乐的科技讲师们为一群他们带来精彩的 “吸管火箭”主题STEM体验课。

一根最普通的吸管能玩出什么花样呢？原来，只要稍微对普通的吸管进行改造，就可以把它发射“上天”哦！经过改造做出来的吸管火箭，由于是依靠空气的推动来发射的，所以也叫“空气动力火箭”。



课上的特别嘉宾中国城市青少年机器人联盟FRC项目负责人，拥有10年的青少年机器人教学经验的李春霖老师为大家介绍STEM教育，并指导学生做发射实验。据介绍，李老师曾经多次带队参加世界顶级机器人比赛FRC赛事，并获得多个奖项，他也是中国STEM教育的引进与实践者，多次参与美国STEM教育机构游学及相关研讨会，致力于将美国STEM教育引进中国。



经过老师的讲解与自己亲自动手制作，学生们对火箭的基本构造与发射的原理有了初步的了解，并且印象深刻。在火箭发射的测试过程中，孩子们不断地调试发射角度与力度，直观地感受并观察火箭发射过程。

“为什么同样的角度与刻度，他的火箭能飞很远，我的差点飞不起来？”“同样的刻度，不同角度，同一支火箭的落地点为啥不一样？”有了几次测试与记录后，孩子们开始提出了自己的疑问，并在老师的引导下开始思考影响火箭发射与射程的各种因素。

通过亲身体验来感受科学的魅力之后，孩子们都意犹未尽地说：“原本以为科学实验会比较无聊，但是现在觉得实验超级有趣，科学原来可以这么好玩”!







最后来看一下，大家的实验报告和感想吧！