如今的
创客教育大有星火燎原之势。近日，一场火热的创客联盟活动在河南郑州第二中学展开。郑州市教育局、镇江市教育局领导，北京宏志中学、深圳华侨城中学、上海复兴高中、华东师范大学等优秀学校的40多位校长以及中国教育学刊、河南省科学技术出版社等媒体受邀出席“数字化背景下基础教育发展校长高峰论坛暨中国高中
创客教育联盟成立大会”，共探创客教育发展。
“
创客教育，绝不仅仅是一种教育形式，更是一种教育理念，这种理念必将渗透到中小学教育的各个领域。学校的创客教育，是一种不以比赛为目的的、让每一位学生都能参与的学科融合性的、实践性的、创造性的学习活动。”郑州市教育局副局长田保华在启动仪式上发言表示。同时，他也提出，创客教育要让学生从被动学习走向主动学习、从浅层学习走向深度学习，此外校长与教师也应该努力学习探索，让自身先成为创客。
作为创客文化和教育的集合，
创客教育从学生兴趣出发，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，着重于培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。华东师范大学慕课中心副主任田爱丽博士则介绍了中国基础教育慕课与翻转课堂实施的进展情况，并指出慕课和翻转课堂的结合，可以让优质教育资源共享，让个性化、自主式、互动性学习成为可能，可以更好地推进创客教育。
作为“中国高中创客教育联盟”发起人之一，搭搭乐乐代表也出席了联盟启动仪式。据相关负责人介绍。自2013年以来，搭搭乐乐积极引入美国的
STEM教育，目前已经形成涵盖高速赛车、结构、可持续能源、航空航天、
机器人等八大领域的完整创客课程体系，满足4-18岁不同年龄阶段的创客学习需求。“未来，我们将不断更新整合国内外优质创客教育资源，进一步丰富产品线，满足学校更多专业需求，致力于为学校、教师以及学生提供更多优秀的创客教育综合解决方案。”
随着
创客教育的快速发展，如何开展创客教育会是教育工作者持续、热烈讨论的话题。创客教育要靠每个教育工作者踏踏实实去推进。中国高中创客教育联盟的成立，未来更多优质资源的加入与强强联合，将对创客教育的推广与发展起到更好的推动，让更多的学生在“创中学”，在“创”中快乐成长。
中国高中创客教育联盟将致力于创客文化的营造，校长、教师创客领导力的提升，
创客教育课程的研发，通过创客教育推进课程深层变革，走向深度教学，促进学生深度学习，提高学生的自主创新能力，提升教育教学质量。联盟将建立共建共享机制，对创客教育的教学组织、载体搭建、赛事组织、教育教学设施配置等方面进行探索和实践。
中国高中创客教育联盟标志由
郑州二中吕永芳老师设计，由字母C和M组成机器人形象，设计灵感来源于中国古玉造型，参考中国传统云雷纹图案（面部云纹，腿部雷纹），突出中国元素，图案化的英文字母，求得整体的统一。蓝色具有现代科技感。整个标志体现科技、艺术、创新 ，另外，标志像两个人在握手，代表着团结、合作。
